مدیریت چت در آموزش آنلاین: آنچه می توانیم از پخش کننده های زنده یاد بگیریم

با توجه به همه گیری، مربیان مجبور شده اند تنظیماتی را برای تحویل کلاس خود انجام دهند، از جمله استفاده از مکان های آنلاین مانند زوم، Google Talk یا CANVAS. در حالی که استفاده از این پلتفرم ها به یادگیری همزمان کمک می کند، آنها یک مسئله را ارائه می دهند که با محیط یادگیری حضوری متفاوت است: ویژگی چت. از برخی جهات، چت آنلاین به موازات بحث های حضوری در کلاس درس به شیوه ای مثبت است، به عنوان مثال، به دانش آموزان اجازه می دهد تا از تسهیل کننده سؤالات بپرسند یا درک دانش آموزان را روشن کنند. از جهات دیگر، اگرچه بحث های حضوری امکان رفتارهای منفی کلاس را فراهم می کند، مانند مکالمات جانبی شخصی که دانش آموزان با یکدیگر دارند، اما ما عادت کرده ایم که این نوع مشکلات بحث را در کلاس درس حل کنیم. ما قوانین، دستورالعمل ها را وضع می کنیم یا حتی از کلاس می خواهیم که صحبت را به حداقل برسانند. آیا این استراتژی ها در محیط آنلاین نیز موفق هستند؟تا حدی بله. با این حال، فناوری مدرن معضل جدیدی را از طریق ویژگی چت ایجاد می کند.

کلاه های فراوان یک معلم آنلاین

به عنوان یک مربی آنلاین، موارد زیادی وجود دارد که باید هنگام برگزاری کلاس درس خود به آنها توجه کنید. شما در طول یک جلسه آنلاین کلاه های زیادی بر سر می گذارید: شما میزبان جلسه هستید، در حال تدریس یا اجرای نمایش هستید و ممکن است انتخاب کنید که از فناوری های اضافی مانند نرم افزار نظرسنجی آنلاین برای تشویق مشارکت دانش آموزان استفاده کنید. در این مرحله، ممکن است خود را غرق در بیاورید. سپس، در گوشه چشم خود متوجه هجوم فعالیت در چت می شوید. وقتی نظرات و سؤالات به این سرعت وارد می شوند، چگونه می توانید چت را در کنار این مسئولیت های دیگر مدیریت کنید؟

اینجاست که می توان از استراتژی های پخش کننده در توییچ، یوتیوب و فیسبوک به نفع خود استفاده کرد. ممکن است از خود بپرسید، پخش کنندگان؟چه ربطی به این بحث داره؟فکر کردم این برای آموزش است؟

تکنیک های کانال سازی استریمر

Twitch ، YouTube و Facebook سیستم عامل های پخش آنلاین را با میلیون ها کاربر از جمله دانش آموزان خود ارائه می دهند. در هر یک از این سیستم عامل ها ، یک پخش کننده می تواند به صورت زنده و پخش محتوای (مانند بازی های ویدیویی ، تظاهرات یا ارائه ها) به مخاطبان اعم از تعداد معدودی از بینندگان تا هزاران بیننده برود. آشنا بنظر رسیدن؟چه تعداد بیننده یا دانش آموز ، شما را در هر کلاس معین تماشا می کنید؟در طول هر یک از این جریان های زنده ، پخش کننده دارای یک ویژگی گپ است که امکان تعامل با بینندگان و تسهیل مکالمه در بین جامعه خود را دارد.

یکی از چالش های یک جریان دهنده این است که آنها بر روی تولید جریان مستقیم خود متمرکز شده اند. مربیان هنگام ارائه یا تدریس ، خود را در همان وضعیت می یابند. مدتی است که گپ همچنان مورد استفاده قرار می گیرد و نظرات و سؤالات مطرح می شود. چگونه یک جریان دهنده واحد صدها نفر را که در گپ ارتباط برقرار می کنند مدیریت می کند و مربیان چگونه می توانند از همان رویکرد استفاده کنند؟در اینجا چهار مرحله از پخش کننده ها برای مدیریت چت خود استفاده می کنند که به کلاس ها یا ارائه های آنلاین شما کمک می کند.

برخی از قوانین اساسی را تنظیم کنید.

دانش آموزان شما ممکن است از چت برای ادامه بحث و گفتگو با جلسه استفاده کنند. Streamers قوانین زمینی را برای محیط چت خود در صفحه فرود خود تنظیم می کند. تعیین برخی از قوانین اساسی در مورد نحوه استفاده از گپ در کلاس مجازی خود یک گام مثبت در جهت درست است. از دانش آموزان خود بخواهید که مکالمات جانبی ، اینترنت و ایموجی ها را به حداقل برسانند.

یک مجری را برای نظارت بر چت تعیین کنید.

اگر شخصی برای انجام این کار در دسترس هستید ، ممکن است بخواهید یک مجری را برای پیگیری چت اختصاص دهید. پخش کننده ها از مجریان برای نظارت بر چت و اجرای دستورالعمل های جامعه استفاده می کنند. همچنین ، مجریان می توانند به سؤالات کلی کمک کنند که از جلسه منحرف نشوند ، مانند محل یافتن لینک سند. مجریان می توانند مجری را به یک سؤال خاص یا اظهار نظر در گپ هشدار دهند. یک مجری در گپ کلاس شما می تواند همین کار را انجام دهد و ارتباطات را در جلسات شما تقویت کند.

برنامه زمانبندی را برای سؤالات در طول ارائه خود تعیین کنید.

جریان دهنده ها ممکن است خود را در موقعیت ها ، بازی یا در جریان خود پیدا کنند ، جایی که آنها نمی توانند به چت نگاه کنند. ممکن است لازم باشد در حالی که یک مفهوم را توضیح می دهید یا از طریق یک مشکل کار می کنید ، گپ و دانش آموزان خود را به تنهایی ترک کنید. در برنامه ریزی جلسه خود ، نقاط زمان را در جایی قرار دهید که سؤالات و نظرات دانشجویی را که ممکن است از دست رفته باشد ، درخواست کنید. این نه تنها به دانش آموزان شما فرصتی می دهد تا با شما یا دیگران درگیر شوند بلکه به شما فرصتی می دهد تا نفس بکشید.

وقتی نمی توانید همه آنها را بگیرید ، نگران نباشید.

اگر دانش آموزان شما درگیر و شرکت در گپ با پاسخ ها ، سؤالات و کمک به دیگران هستند ، جلسه در حال حاضر خوب پیش می رود. با این حال ، در بعضی مواقع ، گپ ممکن است با چنان سرعت در حال پیمایش باشد که ممکن است شما و مجری نتوانید در زمان واقعی خودداری کنید. ممکن است برخی از نظرات آنها را از دست بدهید - خوب است. با پرداختن به نکات قبلی که در اینجا مورد بحث قرار گرفته است ، دانش آموزان شما اهداف شما را درک می کنند و به شما اطلاع می دهند که چه زمانی باید مورد توجه قرار گیرد.

از این استراتژی ها می توان برای تقویت تجربه کلاس شما و به حداقل رساندن اضطراب هنگام استفاده از ویژگی گپ در یادگیری آنلاین خود استفاده کرد. به خاطر داشته باشید ، دانش آموزان فعلی از نظر فنی زرنگ و دانا هستند و از ویژگی های چت در سایر جنبه های زندگی روزمره خود استفاده کرده اند. این معمولاً ابزار AA در کمربند ابزار ارتباطی آنها است. در صورت استفاده خوب ، ما نیز می توانیم آن را در ابزار آموزش خود بگنجانیم.

دکتر اریک ب. گونزالس استادیار آموزش پزشکی در دانشکده پزشکی TCU و UNTHSC است. در ابتدا یک دانشمند نیمکت در تحقیقات زیست پزشکی ، او تمرکز و توجه خود را به آموزش و تحقیقات پزشکی تبدیل کرده است.

دکتر امبر جی. هک استادیار دانشکده پزشکی TCU و UNTHSC است. مسئولیت های فعلی وی شامل توسعه برنامه درسی آنلاین و آموزش در زیست شناسی سلولی و فیزیولوژی برای دانشجویان پزشکی است.